Après une visite de Lombrives ... (synthèses pour scolaires)

• Synthèse de la visite «Première découverte : la vie de la roche, des animaux et des hommes dans Lombrives
  
  Cette visite est un résumé de toutes les autres visites guidées et commentées. En conséquence, nous prions les Professeurs de bien vouloir puiser dans les autres synthèses les thèmes susceptibles d’intéresser leurs élèves.
  
  
• Synthèses des visites écologiques
  
  Demander aux élèves :
  • Ce qui les a les a surpris dans la visite de Lombrives,
  • Ce qu’ils ont retenu et insister particulièrement sur ce qui a éveillé leur intérêt.
  
  Quelques thèmes de discussion :
  • nécessité de protéger le monde souterrain:
  • l’eau que nous buvons circule sous terre,
  • l’homme pille volontairement ou détruit par ignorance des minéraux qui ont mis des millénaires à se former,
  • la lumière violente pollue les parois, etc...
  • que laisserons nous aux générations futures?
  • la roche toujours micro-poreuse laisse passer d’infimes quantités d’air. Les circulations abondantes sont pratiquement inexistantes. En conséquence, la température y est constante en toutes saisons.
  • la chauve souris (seul mammifère vivant actuellement ayant la faculté de voler) qui hiberne dans les galeries proches des entrées.
  
  Vocabulaire :
  • espèces épigées,
  • espèces hypogées,
  • écholation,
  • hibernation.
  
  
• Synthèses des visites préhistoriques
  
  Demander aux élèves :
  • Ce qui les a les a surpris dans la visite de Lombrives,
  • Ce qu’ils ont retenu et insister particulièrement sur ce qui a éveillé leur intérêt.
  
  Quelques thèmes de discussion :
  • L’homme préhistorique connut un environnement animalier différent du nôtre: rennes, mammouths, rhinocéros laineux, renards, loups, ours, cerfs, bisons, etc... et sut se servir de ces animaux (chasse, avec des techniques adaptées aux espèces puis domestication).
  • L’occupation d’une grotte par des hommes préhistoriques se juge, pour les humains que nous sommes par :
  • des empreintes sur le sol (traces de pas) ou les parois (trace de doigts),
  • des aménagements divers: concrétion cassée pour capter l’eau, rigole pour éliminer l’eau, murets, foyers, peintures et graffiti sur les parois, sépultures, etc...
  • l’abandon par l’homme de matériaux qu’il utilisa: outils de pierres ou d’os, poteries, objets métalliques, restes de repas (os, arêtes de poissons), excréments humains fossilisés (féces), etc...
  
  Vocabulaire :
  • paléolithique,
  • aurignacien,
  • solutréen,
  • datation.
  
  
• Synthèses des visites historiques (sauf “Lombrives et les hommes de lettres)
  
  Demander aux élèves :
  • Ce qui les a les a surpris dans la visite de Lombrives,
  • Ce qu’ils ont retenu et insister particulièrement sur ce qui a éveillé leur intérêt.
  
  Quelques thèmes de discussion :
  • Plusieurs des nombreux porches de Lombrives ont servi d’abris aux temps historiques, des planchers reposant sur des poutres y ont été installés. Ces lieux éloignés des villages traditionnels auraient servis pour certains à des communautés de lépreux.
  • Des opposants aux régimes politiques, obligés de fuir ont à maintes reprises trouvé refuge dans la grotte; ce séjour de courte durée leur permettait d’organiser d’un lieu “où personne ne serait venu les chercher” la résistance au pouvoir.
  • Le siècle dernier fut celui de “la préhistoire de la préhistoire”. L’antériorité de l’homme par rapport à la référence Biblique du déluge était à l’origine de multiples discussions passionnées. Nombreux sont les médecins et les “savants” qui vinrent prélever des ossements animaliers et humains dans Lombrives; parfois, ils les extrayèrent de dessous des piliers stalagmitiques.
  
  Vocabulaire :
  • Déluge,
  • Bible,
  • Vente,
  • Franc- Maçonnerie,
  • Loge.
  
  
• Synthèse de la visite “Lombrives et les hommes de lettres”
  
  Demander aux élèves :
  • Ce qui les a les a surpris dans la visite de Lombrives,
  • Ce qu’ils ont retenu et insister particulièrement sur ce qui a éveillé leur intérêt.
  
  Quelques thèmes de discussion :
  • Les grottes devinrent très à la mode au siècle dernier: des hommes fortunés en firent creuser dans des masses rocheuses, certains n’hésitèrent pas pas à en faire construire en béton dans le parc de leur château.
  • Le pyrénéisme prit son essor au siècle denier, Victor Hugo n’incitait-il pas chaque français à venir une fois dans sa vie dans ces montagnes “baignées de soleil”? Plus de 100 écrits différents (Descriptions plus ou moins véridiques, romancées ou fantastiques, proses et vers) de cette époque sont consacrés à Lombrives qui surprend par ses dimensions.
  
  Vocabulaire :
  • hypogée,
  • labyrinthe,
  • salon de rocaille.
  
  
• Synthèses des visites étranges
  
  Demander aux élèves :
  • Ce qui les a les a surpris dans la visite de Lombrives,
  • Ce qu’ils ont retenu et insister particulièrement sur ce qui a éveillé leur intérêt.
  
  Quelques thèmes de discussion :
  • Le mot Graal est employé pour la première fois dans les légendes arthuriennes. Certains ont doté l’Eglise Cathare d’un fabuleux trésor. Parmi les hypothèses, fréquemment rencontrées , sur la nature de ce trésor, se trouve le mythique Graal.
  • Les Enfers sont cités maintes fois comme étant situés dans le monde souterrain dans la littérature gréco-romaine. Plus près de nous, certains érudits ont décrit des grottes habitées par le Diable (ou Malin). Il est vrai qu’à la lumière vacillante d’une flamme maintes concrétions aux formes bizarres prennent des aspects fantasmagoriques.
  
  Vocabulaire :
  • diable,
  • Graal,
  • roi Arthur,
  • trésor
  
  
• Synthèses des visites géologiques
  
  Demander aux élèves :
  • Ce qui les a les a surpris dans la visite de Lombrives,
  • Ce qu’ils ont retenu et insister particulièrement sur ce qui a éveillé leur intérêt.
  
  Quelques thèmes de discussion :
  • Le creusement d’une galerie par l’eau donne un résultat différent d’un forage. Ce dernier est rectiligne alors que le premier est sinueux, comporte de multiples méandres, diverticules et galeries annexes selon les failles et duretés de roches.
  • L’eau de pluie s’enfonce dans le sol; deux phénomènes d’érosion, l’un mécanique, l’autre chimique sont à l’origine de l’agrandissement progressif des failles et fissures dans les masses rocheuses calcaires. L’eau est stoppée dans son infiltration souterraine par une masse rocheuse imperméable appelée marne. Lors du processus d’érosion chimique l’eau en dissolvant le calcaire transporte le gaz carbonique (cette eau est saturée en gaz carbonique), elle est à l’origine des remplissages sous forme de concrétions.
  • De multiples galeries dans un réseau souterrain sont inaccessibles aux hommes, des bouchons d’argile (matériaux de remplissage) ou des éboulis de roches en ferment à jamais l’accès.
  
  Vocabulaire :
  • karst à étages,
  • marnes,
  • calcaires,
  • failles,
  • diaclases,
  • spéléologie.